Le Métier de Tuteur

Formations SANTE

Encadrer et intégrer les stagiaires et les nouveaux agents

Public:

Cadres infirmiers, Référents stagiaires, Infirmiers, Aides-soignants.

Objectifs:

Construire une véritable professionnalisation de la fonction.
Acquérir les outils et méthodes nécessaires.
Assurer une intégration réussie des nouveaux professionnels.
Actualiser les pratiques d’accueil et d’encadrement des stagiaires.

Compétences à acquérir

Le tutorat nécessite des compétences techniques et pédagogiques, à savoir :

la capacité à mettre en place des méthodes de travail.
le sens de l’organisation en termes de gestion du temps.
la faculté de regard sur ses propres pratiques.
l’application d’une évaluation normative.
la capacité de repérer des connaissances acquises, en voie d’acquisition ou à acquérir par la personne.
la capacité à transmettre les valeurs de l’établissement.

Programme sur 2 jours :

QUI SUIS-JE ?

ROLES ET MISSIONS DU TUTEUR: Qu’est ce qu’être tuteur ? Compétences clefs et qualités du tuteur. Les 3 niveaux de tuteur.; Différences et similitudes entre enseignement, formation, apprentissage, encadrement, formation en alternance, formation professionnelle, formation d’adultes et tutorat. Textes officiels et devoir d’encadrement.; Responsabilité du tuteur et de l’accompagné dans le compagnonnage.
DEFINIR / CLARIFIER LES "COMPETENCES CLES" A ACQUERIR PAR LES NOUVEAUX INTEGRES: Les différentes dimensions de la compétence (Le Boterf), de la connaissance, de l’évaluation, d’objectifs et de critères.; Les modèles d’acquisition des compétences de novice à expert, approche de Wigotsky.
LES BASIQUES: Structurer et conduire une situation d'apprentissage. Accompagner le stagiaire dans ses apprentissages et participer à son évaluation. Créer et améliorer des outils communs pour accueillir, suivre et évaluer les stagiaires.
APPROFONDIR LE CADRE DE L'ACCOMPAGNEMENT: L’intégration dans une unité de soins : étapes de socialisation d’un nouvel intégré.; Le nouvel intégré : rôle de ses représentations dans son intégration, prise en compte de ses attentes, l’aide à l’analyse des situations.; Les modalités d’apprentissage à partir de l’action : apprentissage expérientiel.; Articulation entre apprentissage par l’action et théorie.; La notion de situations potentielles d’apprentissage : décryptage des situations, niveau de complexité, typologie des situations.
APPREHENDER LES OUTILS: La charte de compagnonnage. Le livret d’accueil. Le carnet de stage.; La feuille de stage, la grille d’évaluation.; La notion et la formulation d’objectifs de stage pou d’intégration, de critères de performance.; Les différentes sortes d’évaluation.

Dates & Lieux:

Durée : NC
Prix établissement : NC
Intra : NC
Lieux et dates :

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Méthodes pédagogiques

« Apprendre en faisant », plutôt que « Bougez pas, je vous explique ! ».

Une pédagogie très interactive et dynamique à partir de l’expérience des participants. Exercices d’appropriation à partir de cas concrets. Mises en situation. Apports d’outils méthodologiques.

Intervenant

Stéphane Goyard, Cadre de santé, 3^ème cycle universitaire en management, Formateur Consultant santé, certifié en PNL et AT. Intervenant à l’Université de bourgogne en management et GPEC.

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